2013年黑龙江公考申论热点：亲生儿子雇凶弑父杀姐谁诞下的悲剧？

    5月12日凌晨，周口市中级人民法院审判委员会委员、原鹿邑县法院院长高天峰在家中被害，一起被害的还有他的女儿。目前，警方已抓获两名犯罪嫌疑人，另一人在逃。

    令人目顿口呆的竟然是儿子雇凶干的，而且还是一个在校高中生。据警方初步公开的信息，儿子因为不满陪读姐姐管教严厉，在网上认识了另两位嫌疑人，将自己的父亲和亲姐姐杀害。愤青们一定会将矛头指向中国目前的教育制度，但是这解决不了问题，因为制度的存在有其合理性，况且目前改变也会因为公平性受到牵掣。

    高考是改变人生的投名状，在这个社会现实如不改变压力自然难消。你看好的工作岗位要学历，做官更要学历，孩子要将来的社会地位，都和学历有着千丝万缕的联系。没看到一些人士虽然学历不高，但是在经济上取得成功之后，还是通过各显神通，弄个委员什么的光环罩着，虽不说有权好谋私，起码觉得自己的腰杆挺了、硬气了吧。

    再看我们民族家教育传统，生儿育子不仅有沿袭香火的责任，更担负着光宗耀祖的传承，总想自己的孩子各方面出人头地，攀入社会上流，没有几个家长愿意自己的孩子随性的自由成长，而是从妈妈肚皮里就开始为孩子的将来设计，一路的学这学那，以致青春早逝，华光妖妖，三十而立才可以进入社会，这也是《致青春》票房收入能挤入世界前列的原因之一吧。

    孔子说因材施教，言下之意就是要教育得出结果，什么样的材料能制作什么东西，才可以有价值，这是工匠必备的责任。可是看看我们的教育方式，一样的教材，一样的选拔标准，需要一样的结果，这肯定会造成一些“材料”的浪费。学习既需要刻苦，也是需要技巧。有的人动手能力强不善于死记硬背，善读活书；有的人循规滔距能吸纳老师的教授，但是就不会灵活运用，把书读死了。但是我们的人才选报标准，往往是“前者读死了后者读活了”。如果教育不能培育人，而是注重和所谓的“才”，最终这个“才”也是不能成才的。

    马克思说人的自由发展是共产主义社会，各种人才自由竞争发展的社会是充满活力的社会，正是由于我们目前社会充满了人为不平等，有着森严的等级界限，不能充分就业，才是一个花季少年弑父杀姐的悲剧的根源。